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En quoi l’éducation constitue-t-elle un arbitrage économique ?
Exposé - Économie - 9 pages - Format Microsoft Word
Le processus d’éducation correspond à la mise en œuvre des moyens propres à assurer la formation et le développement d’un être humain. En termes économiques, l’éducation regroupe les mécanismes d’apprentissage par un agent d’un certain nombre de compétences devant lui servir à créer de la richesse et à retirer de ce fait un revenu pour subvenir à ses besoins.
L’éducation pourrait, de prime abord, être considérée comme hors du champs de l’analyse économique : renvoyant à la notion de culture et de construction intellectuelle, elle peut paraître rétive à la mercantilisation et sembler éloignée des procédés mécaniques uniquement rationnels d’optimisation et de productivité.
Cependant, on observe empiriquement que les décisions en matière d’éducation diffèrent fortement selon les agents. En effet, chacun d’entre eux se fixe des buts qui leur sont propres tout en disposant d’un seuil de ressources limité, ce qui les conduit à opérer des choix.
Pourquoi peut-on alors parler d’arbitrage économique, c’est à dire d’un calcul coût/avantages rationnel, en matière d’éducation ?
Plan du document :
I- L’éducation, un processus de maximisation sous contrainte …
1) L’éducation renvoie à la notion de choix…
2) …qui relèvent de la rationalité des agents
3) Un arbitrage qui ne dépend pas des seuls individus
II- …qui permet à l’offreur de travail de construire son capital humain en vue de louer ses capacités sur le marché
1) La théorie du capital humain : le travail est un facteur de production sujet à l’accumulation
2) L’éducation est un investissement dont on cherche à estimer la rentabilité
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